学案导学的几个过程？
学案导学的过程如下:
1、教师编“学案”
教师对学案的设计，应从教材的编排原则和知识系统出发，对课程标准（大纲）、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案的设计重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。
2、学生自学教材
完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分。它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导。
3、讨论交流
在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对教学中的重点、难点问题应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。
4、精讲释疑
精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。
5、练习巩固
练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平。练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈。教师对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。
公开课导学案怎么设计？
1.分析教材、确立学习目标
学习目标是导学案设计的出发点，通过目标确立教学设计，目标是我们常说的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.确定小组讨论的内容和任务
这部分是导学案的重点，设置要符合学生的认知水平、知识背景等，不能难度太大。大致内容如下：课前导学质疑部分的讨论、课上新知识内容的讨论、课堂总结部分的问题讨论。
向量数乘运算及其几何意义导学案
向量是有大小和方向的，向量数乘运算的几何意义是把向量沿着原方向（用正数数乘向量）或反方向（用负数数乘向量）伸长或缩短，特别注意的是0数乘向量得到零向量。
在数学中，向量（也称为欧几里得向量、几何向量、矢量），指具有大小和方向的量。它可以形象化地表示为带箭头的线段。箭头所指代表向量的方向；线段长度代表向量的大小。与向量对应的只有大小，没有方向的量叫做数量（物理学中称标量）。
济南的冬天导学案
学习目标：
1、识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用品味优美的语言；
3、培养学生热爱祖国河山的感情培养学生的审美能力。
学习重点：
流利、有感情地朗读课文，掌握作者的感情，学习了解拟人、比喻等修辞手法。
学习难点：
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用品味优美的语言。
学法指导：
朗读法与自主合作交流法。
导学案怎么编写
导学案是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》、《课程纲要》、教材及学生的认知水平设计编写的供学生在学习中使用的学习方案。编写导学案要坚持以下基本原则：
1、课时性原则
2、主体性原则
3、导学性原则
4、探究性原则
5、层次性原则。导学案编写的步骤：1。计划：学科专家组根据学科《课程标准》制定某册教材教学的课时计划，确定课时教学目标、教学重点和难点、教学方法、主要教学内容、例习题编写提示、编写责任人、交稿时间等，为教师编写导学案提供依据。2。编写：教师独立编写导学案初稿。3。讨论：由备课组长组织参与编写的所有教师进行集体讨论，讨论时应请学科专家组成员参加并听取专家组意见。4。修改：教师在集体讨论的基础上修改，并再次征询同科教师和专家组意见。5。定稿：教师根据集体讨论结果、同科教师和专家组意见，最后定稿。6。审查：教研组长进行初审后交专家组集体审查。
初中数学教学的导学案如何设计
可分以下几个步骤：
1、知识链接。此环节设计一些与本节内容相关的题目，用以复习旧知，为本节学习做铺垫。
2、自主探究。设计一些与本节知识点有关的探究题，让学生发挥小组合作探究精神，通过讨论交流、总结出本节知识要点。
3、尝试应用。设计题组，让学生通过题组训练，巩固本节所学内容。
4、当堂达标。设计题组，用以考察学生对本节知识掌握情况。
学案和导学案有什么区别吗
导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义，是教师教案的浓缩。所以，导学案和学案可视为一样。
为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下原则：
1、课时化原则：分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；
2、问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑，培养学生的能力品质和创新素质；
3、参与化原则：在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会，让学生在参与中学习；
4、方法化原则：通过学案教学变“授人以鱼“为“授人以渔“，同时注意学法指导的基础性与发展性；
5、层次化原则：在编写学案时应该难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而提高全体学生素质。
什么是导学案??
- 什么是导学案??
- 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以"三维目标"的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。 导学案的使用是导学案实施高级目标(学习能力的培养)和基础目标(文化知识的掌握)的关键，它的实施可以分为三个环节:课前预习、课堂探究和课后拓展。课前预习是培养学生自学能力的重要手段.在自学中发现、思考、生疑、再思考、获知。课堂探究是培养学生合作能力的重要方式，也是达成学习目标的关键过程，学生在合作探究的过程中，体验合作的乐趣,体验获知的快意,体验方法和技能的重要.教师适时的精点，更能达成教师"导学"功能的落实。
七年级上册地理第一章第三节地形图导学案答案
- 地图出版社的
- 你应该把题目发送过来，不然怎么帮你
初一初二的导学案初三复习还用吗
- 不会用
探究浮力的大小跟哪些因素有关导学案
- 浮力大小和液体的密度还有排开液体体积有关
历史选修1《步步高学案导学与随堂笔记课时作业30分钟》答案
- 你要的太狠了，从113页到160页都是答案怎么弄啊！ 几十页n多字悬赏为零，你太老大了！
