一、教育即生活生活即教育谁说的？
陶行知。教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育，即生活所必需的教育就是有价格有意义的教育。
二、生活即教育进修即生活
在我们的日常生活中，生活和进修是如此紧密相连，以至于我们很难将它们分开。生活不仅仅是一种情形，也一个巨大的进修机会。进修不仅仅发生在教室里，它融入到我们的日常生活中。因此，我们可以说生活就是教育，进修就是生活。
生活即教育
从我们出生的那一刻起，生活就成为了我们的最好的老师。我们通过观察和体验来进修，每一次经历都成为我们进修的材料。通过与家人、朋友和社会互动，我们学会了语言、社交技能和价格观。我们从生活中的各种情境中汲取智慧，通过失败和成功的经历来成长。
生活教会了我们怎样适应变化、难题解决和面对挑战。它教会了我们怎样处理各种心情和情感，怎样管理时刻和资源。生活一个持续不断的教育经过，它教会了我们怎样生活在这个复杂而多变的全球中。
进修即生活
进修并不仅限于课堂上的智慧获取。它是一种持续的经过，贯穿于我们的整个生活。进修发生在与他人的交流、阅读书籍、观看电影、旅行体验等各种活动中。我们通过进修不断探索新的领域、扩展我们的眼界。
进修是一种积极主动的态度，是对自我成长的追求。它帮助我们开拓思索，培养批判性思索和难题解决的能力。通过进修，我们能够不断提升自己，增强自信心，找到自己的激情和目标。
生活与进修的融合
生活和进修之间的融合是至关重要的。当我们将生活和进修相互结合，我们能够更好地应对挑战和机遇。生活中的难题和挑战可以成为进修的契机，帮助我们成长和提高。
在生活中，我们可以利用各种机会来进修。我们可以通过旅行来了解不同的文化和历史，通过参与社区活动来进修怎样关心他人，通过与他人交流来进修不同的见解和想法。
同时，进修也应该成为我们生活中的一部分。我们可以在日常生活中制定进修规划，提升自己的技能和智慧。我们可以阅读书籍，参加培训课程，探索我们感兴趣的领域。
当我们将生活和进修融为一体时，我们不仅能够提高自己的综合素质，还能够更好地应对各种挑战。进修让我们的生活更加丰盛多彩，生活给我们提供了无数的进修机会。
生活即教育，进修即生活。我们不能将生活和进修割裂开来，由于它们本就相辅相成。生活是最好的老师，它教会了我们很多。同时，进修也是一种积极主动的态度，通过进修我们能够不断提升自己。
当我们将生活和进修相互融合时，我们能够更好地应对各种挑战，拥抱生活的机遇。生活给予我们进修的机会，进修让我们的生活更加丰盛多彩。让我们以积极的态度面对生活中的进修机会，不断追求提高和成长。
三、生活即教育怎样记住？
在我们旳日常生活中，生活也是一种教育，你要记住一点，人是不停的进修的，所谓活到老学到老，也就是在生活当中所经过的事，没见过的事，你第一次接触，而后再慢慢的学会了。
比如手机，我第一次接触智能手机根本就不会使用，连接电话都不会，后来边摸索边玩，终于学会了。
四、社会即课堂生活即教育的领悟？
社会一个可以让人得到锻炼，进修的大课堂，愿意接受进修，接受提高提升自己的，那么在社会的大课堂或收获满意的成绩。
生活中会遇到形形色色的人和事，他们会给你启发和思索，会受到想法的冲击，因此，生活即教育。
五、生活即教育社会即学校意思？
生活教育的学说是陶行知教育想法的主线和重要基石，陶行知的教育学说，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立职业能力。
后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、全球的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
生活即教育社会即学校意思，可以领悟为生活是教育的一种，社会是学校的一种
六、教育即生活名词解释？
教育即生活，如果需要很好的解释这个词，需要结合更多的切实感受，我们开展教育，不能仅仅停留在学校和家里，没有固定时刻，固定地点的限制，琐碎的生活经过也是值得进修反思的经过，我们对于教育应该常态化，生活化。
七、生活即教育出自哪本书？
生活即教育出自1930年3月《乡村教师》第9期，提出“生活即教育”，“社会即学校”的见解。认为教育的提高历史经历三个时期：“生活是生活，教育是教育”，两者分离；“教育即生活”，“两者沟通”；“生活即教育”，“社会即学校”。认为杜威的“教育即生活，学校即社会”主张虽然注意“两者的沟通”，但“以一个小的学校去把社会所有的一切物品都吸收进来，因此容易弄假”，因而主张“生活即教育”，“社会即学校”。
八、社会即学校生活即教育是谁说的？
生活教育的学说是陶行知教育想法的主线和重要基石，陶行知的教育学说，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立职业能力。
后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、全球的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
九、生活即教育社会即课堂是谁说的？
陶行知是我国著名的教育家，在教书育人这件事上，有多年的研究造诣。陶行知的教育名言中，有一句最为知名的名言，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，强调了教学相长的重要性。
十、生活即教育行为即课堂是谁提出的？
陶行知。
教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”“生活即教育”强调的是生活本身的教育意义。陶行知认为，与生活产生了关系，以生活为中心，便产生了教育，即生活所必需的教育就是有价格有意义的教育。
陶行知的生活教育学说“生活即教育”起源自于杜威提出的“教育即生活，学校即社会”见解。
生活教育学说“生活即教育”包含三个层次：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
“社会即学校”强调的是生活教育学说的实施场域，“教学做合一”是生活教育学说的技巧论。
