布鲁姆认知目标分类
当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 高山流水 纯音乐 – 乐府-琵琶 –> 布鲁姆认知目标分类体系是美国教育心理学家本杰明?布鲁姆于1956年在芝加哥大学提出的。他把认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、综合及评价。上个世纪90年代，由布鲁姆以前的一个学生Lorin Anderson更新了认知目标分类体系以反映21世纪新时代工作所需要的能力目标。如下图所示：
识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。
理解：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先不同的方式表达所学的内容。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述。三是推断，即预测发展的趋势。
运用：指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。
分析：指把复杂知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识，因为既要理解知识材料的内容，又要理解其中的结构。
评价：指对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。包括对材料的鉴别、讨论、判断、总结、证明等。
创造：指对知识材料进行综合运用，设计、组建新的工作，或者对知识材料进行深度加工，发展出新的知识材料或者推导出新的公式等。这是最高水平的认知学习结果。
认知领域六层次目标的一些典型用词：
识记： 说出名称 背诵 辨认 回忆 指出等
理解: 描述解释 选择 区别 归纳 举例说明 列举等
应用： 运用 计算 改变 说明 证明 利用等
分析： 分类比较 评论 猜测 举例说明 图示等
评价： 鉴别讨论 评价 判断 总结 证明等
创造： 设计组装 建造 推测 发展 规划 用公式表示 撰写 调查等
下面举个例子说明如何应用该目标分类体系:
砖混结构房屋中一般都设置圈梁和构造柱，用以提高房屋的整体性，提高抗震能力。
识记：圈梁的定义和设置原则
理解：给定砖混结构房屋一栋，可以解释该房屋圈梁的设置。
应用：给定抗震设防烈度，地基承载力以及建筑物层数和高度，可以布置圈梁。
分析：给定两栋砖混房屋不同背景条件（包括抗震设防烈度，地基承载力以及建筑物层数和高度），可以比较圈梁设置的不同。
评价：对于已经布置好圈梁的砖混结构房屋，可以评价圈梁布置是否正确和恰当。
创造：在课程设计的砖混结构建筑中自行设计圈梁并布置。
如果这个例子有点专业不是非常容易懂的话，我们可以举一个最简单易懂例子：教一个儿童学习“Apple”这个单词。
识记：给幼儿看一个红苹果的图片，能够说出“Apple”这个单词。
理解：让幼儿描述图片上的红苹果有什么特征，比如摸起来滑滑的，闻起来有香味，吃起来很甜等
应用：在一堆水果中可以找出”Apple”
分析： 一堆苹果中，除了红苹果，还有黄苹果和青苹果，能够比较不同颜色苹果的特点。
评价：总结出不同颜色苹果的共同特征
创造：学个英语单词，还不至于需要达到这么高的认知目标，总不能种苹果树吧，不过可以画一个苹果甚至一堆苹果并涂上不同颜色。。。。。。
今天简单介绍了布鲁姆目标分类体系，可以在教学过程中对知识点进行高一级目标的设定，以提高学生的认知能力。家长们也可以在教自己的孩子学习时有意识地运用该目标体系，势必孩子学得更深入，同时也培养孩子的逻辑思维能力。
