津津乐道的意思
Hey，baby
“江湖传闻，有个津津乐道”
…
1
一个4岁男孩在隔壁房间里大哭起来，
30岁的妈妈赶紧跑过来问孩子：“你怎么了？”
孩子一边哭，一边伤心地说：“刚才爸爸往墙上钉钉子，把手给砸了。”
说到这儿孩子又开始哭，眼泪又开始掉。
妈妈一听：“哇，我儿子太棒了！爸爸把手给砸了，你就心疼成这样。”
于是妈妈赶紧把孩子抱起来，一边擦眼泪一边说：
“来，别哭了，别哭了，咱们笑一笑啊，咱们笑一笑。”
这时候孩子才委屈地说：“刚才就是因为笑才被爸爸打的。”
2
一个5 岁男孩，被妈妈强行拉去听音乐会，要对他进行音乐熏陶。
前半场演奏交响乐，这个孩子听不进去满场跑，快把妈妈气疯了。
可是后半场奇迹却发生了，后半场是一个女高音歌唱家的个人演唱会。
孩子对那个指挥和那个女高音歌手发生了浓厚兴趣，他一会儿看看指挥，一会儿再看看女高音，40 分钟一动没动。
妈妈看着儿子心里十分高兴，心想，我儿子终于听进去了。
散场的时候，妈妈拉着孩子往外走，一边走一边问：
“儿子，你今天感觉怎么样啊？”
这时候孩子才迷茫地说：
“妈妈，我怎么都不明白，为什么那个叔叔一直拿棍子吓唬那个阿姨呢？”
妈妈当时一听就傻了，说：
“儿子，不对！那个叔叔是在指挥阿姨唱歌。”
那孩子说：
“不对，你没看那个叔叔拿棍子把阿姨吓得一直站在那里嚎叫吗？”
3
通过上面两个例子，你该相信一个事实：
我们和孩子理解世界的方式是不同的。
虽然我们和孩子说着同样的语言，但表达的意思是不一样的。
就如同一个4岁女孩说要嫁给某某和24岁女人说要嫁给某某，不是一回事一样。
我们做家长的自己也有相同的体会，想一想自己的学生时代，老师所讲授的知识，由于我们当时背景知识太少，我们的理解跟老师也是不一样的，很多老师认为我们应该懂得的知识， 但我们确实不懂。
作为家长或老师的我们，对于孩子，我们应该客观地观察孩子， 不能用自己的主观逼迫他们做不想做的事。
这件事情他不想做，你要了解他为什么不想做、他心中是怎么想的，这样你才能走进孩子的心里。
孩子对知识的理解也一样，他的背景知识没有那么多，你说完了讲完了，需要你去观察他们是否理解，通过各种实验让你了解他内心对这个事是怎么感受的、他是怎么理解的。
总之，我们对待教育这件事要由过去的主观转为客观，由过去的习惯转为科学的思维，这样你才能走进孩子的神秘世界。
孩子的许多行为常常令父母困惑：
有时，会目不转睛地盯着地面看半天；
有时又会独自一人躲在角落里自言自语；
有时会把自己想象成奥特曼，打败怪兽等等，
孩子的行为是多种多样的。
1. 每天都有十万个“为什么”。
2. 故意撒娇、发脾气、哭闹。
3. 执拗，不听话，你说向西，他偏向东。
4. 多动，注意力不集中。
5. 重复做同一件事情。
……
每个孩子的精神世界都是一本独特的、非常耐读且不易读懂的书，
需要父母用智慧和理性去理解。
只有深入到这个独特的精神世界中去探索，才可能找到帮助他、教育他的方法。
父母不仅要做孩子生活的提供者，
还要做孩子心灵的知音，
理解孩子每一个行为背后的意义，
知其然还要知其所以然。
／End.
文章摘自——范津导师家庭教育系列书籍之《家庭教育孩子的幸福》
作者简介
有北美移民经历，专注心理学研究十年以上，心理治疗技术涉及家族系统排列、NLP、完形、萨提亚、催眠、精神分析等，结合东方儒释道，形成了自己的理论体系。
范津导师作为一名卓越的训练师，怀有对社会强烈的责任感和对家庭教育事业的热爱，在全国主持过数百场父母成长系列训练及青少年心态素质系列训练。帮助过千万家庭的成长幸福。
范津导师，多年致力于为中国人的幸福做贡献，让青少年的生命更有意义。
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